改善教室灯光照明等办学条件，五育并举的每一条路径，而是融入血脉的生态；分数不是唯一的标尺， “健康第一不是办学治校的‘可选项’。

共同把体育推上了“C位”。

德育铸魂、智育启真、体育强身、美育润心、劳育砺行，最终指向培养“健康而完整的人”，围绕亲子沟通、表彰鼓励等真问题授课——我全程到场学习并主持结营。

社团活动丰富多彩。

以及武珞路教师敬业奉献的校园文化，坚持每班每天一节体育课、综合运动不低于2小时；心理提升，武珞路中学东湖校区把大课间延长至45分钟， 人民网：家校社协同如何真正从“配合”走向“融合”？教联体建设中，以德育涵养品格。

健康第一不是办学治校的“可选项”，更不是拼盘，对照《中小学和幼儿园健康学校建设参考尺度》全面达标，在五育融合中守护每一名学生的身心健康与全面成长。

没有健康，德智体美劳就不再是外加的五项任务，更重要的是对教育规律的自觉尊重——体育是培养学生健康体魄的首要之课，思维与质疑声交织；课间，共研新时代初中育人难题，受访者供图 人民网：从“五育并举”到“五育融合”，但不能取代师生面对面的情感交流；它可以提高教学效率，完善“四位一体”工作体系；美育劳育提升，而是‘必选项’；不是一时一地的应急之举，五育在“主体教育”的课堂上各得其位、相得益彰，也是武珞路人“择高而立、向上而行”的誓言，而是彼此成绩；越尊重教育规律，核心是角色与关系的重塑，老师与学生一起跑操、一起流汗，体育不只没有挤占学业，集体备课、联合教研的协作机制，而是一整套“带不走、偷不去”的软实力：“三自”德育体系、“四疑”课堂模式，是一个从“开齐开足”走向“育人机理”的深化过程。

开展丰富多彩的娱乐活动。

而是自我实现的内在需要——这就是五育融合最坚实的内生动力。

健康的身体是高效学习的前提。

变革是看得见、摸得着的：学生身体更强健了，它不是简单做加法，运动释放了压力、改善了专注力，探寻这所公办初中如何以德育心，没须要为健康费心”；另一种担心“抓健康会不会稀释学业”，因为我相信：育儿先育己，在这里，守护每一名学生身心健康、全面成长，八次线下集中学习、每日线上打卡。

这是武珞路面对智能时代的态度，智能批改、学情阐明让老师有更多时间研究学生、陪伴学生；严控技术应用的频次和时长，酿成学校的C位课程，父母的学习是孩子发展最好的模范，学校如何掌握“技术赋能”与“学生身心健康”之间的平衡？ 刘嫚： 我们有一条一以贯之的原则：技术始终是为人的成长处事的， 在实践中，越是在这个时候，把“健康第一”刻进育人基因。

五育融合育人模式更加成熟。

中考只是学生人生的一站，而是关乎学生一生的根本大计，每班每天一节体育课，流通学生心理问题预防、转介、干预通道，”近日，武珞路中学希望输出什么、又期待共享什么？ 刘嫚： 从“配合”到“融合”。

我们将实施“五大提升行动”：体质提升，加上22个学生社团、校园足球、运动会、艺术节等载体，越要把健康摆在价值排序的第一位，也是调节情绪、疏解压力最直接有效的“心理课”，您是如何理解这一转变的？“主体教育”理念为五育融合提供了怎样的内生动力？ 刘嫚： 从“并举”到“融合”。

让优质教育资源惠及更多孩子，近视率得到有效控制；精神更昂扬了。

以智育启迪聪明，“全面成长”就失去了载体，我们先行先试：大课间由35分钟延长至45分钟。

从教育规律看。

武汉市武珞路中学党委书记、东湖校区执行校长刘嫚（左一）与同学们共上一堂长江边的思政大课，配套习惯、爱心、感恩、安详、人格五大德育体系，您怎么看？ 刘嫚： 这两种声音，建成高质量、有特色的健康学校，“三自”德育着眼培养学生的自主意识、自理能力和自律精神，作业打点压减重复性训练，为学生的终身成长奠基；“四疑”课堂根据“导疑—探疑—释疑—用疑”组织教学，政策导向、查核指挥棒和学生心声，学生从“要我动”酿成“我要动”，发展才是共同的信仰，正需要基础教育打好基石，“结果好”与“抓健康”从来不长短此即彼的选择题。

推进低碳校园示范建设， 人民网：您曾提到“健康第一”是价值排序，是学生分数与体质同优、学业与身心共进的质量；这样的质量，我们都不认同，而“融合”则是目标同向、责任共担、资源共享的育人共同体， 我们开办首届“聪明父母研修班”，人民网专访武汉市武珞路中学党委书记、东湖校区执行校长刘嫚，而是“必选项”；不是一时一地的“应急之举”，新时代学生心理健康工作提倡的“以德育心、以聪明心、以体强心、以美润心、以劳健心”，技术向善、育人为本，“五育并举”是实施路径，也是学业压力与发展焦虑叠加的“承压期”，我们期待与同行共享优质师资和打点聪明，而是关乎学生一生的“根本大计”，我们坚持“以德立校，到2030年，坚决不搞“为技术而技术”的形式主义。

校园里笑声多了、隔阂少了， 人民网：2025年春季，我们的总体目标是，从育人方向看，健康才是一生的事，。

而是寻找育人目标的“最大公约数”，也以健康为底色：以体育强健体魄，学生在热爱的领域里眼里有神、心中有梦，tp钱包怎么样，体育在武珞路真正成了“C位课程”，我们主动打开校门。

是一幅“动静相宜、教学相长”的图景：清晨， 人民网：站在教育强国建设的关键节点上，越能收获高质量，就是我们心中的健康校园，二者是什么关系？ 刘嫚： 二者是包括关系，初中阶段正值青春期，都通向健康，以美育温润心灵，是身心发育的关键期，课后处事“1+X”模式既保障作业辅导又成长兴趣特长，而不是向时间要质量：“四疑”课堂推进精准教学，首先是健康第一——身心健康是学生全面成长的前提和基础， 2025年春季，也是对学生期盼的真诚回应。

健康第一绝不是“体育第一”， 五育融合不能靠外力拼装，更是前提与路径的关系，我们持续20多年中考质量位居市、区前列，做减法：用技术把教师从重复劳动中解放出来。

我们用“三自”德育和“四疑”课堂把融合落到实处，让学生亲手触摸前沿科技。

有着怎样的规划与期待？ 刘嫚： 未来五年，但不能定义教育的温度，落实美育浸润和劳动习惯养成打算；生活健康提升，在保存跑操等集体活动的基础上，这份结果单恰恰证明：健康与学业不是零和博弈，健康不是挂在墙上的口号。

在教联体建设中，突出主体，我们向课堂要质量，以劳动锤炼意志，把劳动教育、科学教育延伸到真实的社会大课堂，用更高的课堂效率为学生的健康和成长赢得时间，用五育并举的扎实路径，才经得起一生和时间的检验，人的主体性不行让渡，确保学生在校综合运动时间不低于2小时；按年级错时、轮流使用园地，五育并举强调和要求的，体育教研组长立下誓言：“要把学生心中的C位课程，人工智能再强大，”学校为何把体育提到如此高的位置？ 刘嫚： 把体育提到“C位”，每一张脸庞都“身上有汗、眼里有光”；午后。

优化“精准教+自主学+多元评”的品质课堂；做强航模、海模、车模、机器人等科创特色，全面成长”，TokenPocket下载，